Mălina Chiș este studentă în anul al doilea la Facultatea de Fizică, specializarea Fizică-Informatică, iar parcursul ei înseamnă mai mult decât alegerea unui domeniu de studiu. Este povestea unei tinere care și-a căutat direcția, a trecut prin nesiguranță, s-a confruntat cu presiunea adaptării la mediul universitar și a învățat, treptat, să fie mai blândă cu sine.
Mălina își dorește să devină profesor în învățământul preuniversitar. Îi place să lucreze cu elevii, mai ales cu acei copii care spun de la început că nu se descurcă sau că nu au o afinitate pentru fizică. Tocmai acolo simte că poate face o diferență reală: nu neapărat făcând materia mai ușoară, ci ajutându-i să o înțeleagă și să capete încredere că o pot traversa.
Drumul până la această alegere nu a fost, însă, deloc liniar. Un moment important a fost discuția cu un profesor care i-a sugerat să ia în calcul Fizica Medicală. De acolo, alegerea pentru Fizică a devenit din ce în ce mai clară. A ajuns să se înscrie la Cluj cu foarte puțin timp înainte de admitere, după un proces intens de căutare și reevaluare. Ulterior, a optat pentru Fizică-Informatică, cu gândul că această combinație i-ar putea oferi mai multă flexibilitate.
Adaptarea la facultate a fost, însă, dificilă. Pentru că dăduse Bacalaureatul la Biologie, începutul studiilor universitare la Fizică a însemnat un efort foarte mare. Venită dintr-un liceu în care fusese printre cei mai buni elevi, Mălina s-a confruntat cu o schimbare bruscă de perspectivă: colegi care înțelegeau mai repede, calcule pe care ea le făcea cu dificultate și sentimentul apăsător că este sub nivelul celorlalți. Deși a reușit să treacă examenele, impactul emoțional a fost puternic.
În acel moment, proiectul iUBB – Acces la Resurse și Îndrumare pentru Succes Educațional, cofinanțat de Uniunea Europeană prin Programul Educație și Ocupare (PEO), cu scopul de a promova accesul egal la educație de calitate și incluziune pentru studenții din categorii defavorizate a devenit un sprijin esențial. Mălina a aflat despre el dintr-un mail trimis tuturor studenților și a decis să aplice, atrasă atât de componenta de consiliere psihologică, cât și de cea de orientare în carieră. Experiența s-a dovedit decisivă. Prin discuțiile cu psihologul și prin activitățile din proiect, a reușit să-și înțeleagă mai bine anxietățile, să-și regăsească echilibrul și să privească facultatea cu mai multă claritate. Ea spune deschis că, fără acest sprijin, probabil ar fi renunțat.
Dincolo de facultate, Mălina este implicată și în Asociația Studenților de Fizică, unde activează în departamentul de design. Realizează materiale vizuale pentru evenimente, postări pentru social media și alte elemente de identitate vizuală. În paralel, și-a descoperit și cultivat o pasiune puternică pentru fotografie, mai ales pentru fotografia de portret, pe care o vede ca pe o formă de expresie și de transmitere a emoției.
Poate cel mai puternic fir roșu din povestea ei este empatia. Mălina vorbește despre dorința de a ajuta nu doar ca despre o trăsătură personală, ci ca despre un mod de a fi. Fie că este vorba de elevii cu care lucrează, de colegii din jur sau de un om căzut pe stradă, gesturile ei pornesc din aceeași convingere: că prezența și implicarea pot schimba ceva, chiar și puțin.
Prin tot ceea ce face, Mălina Chiș conturează portretul unui student care nu caută doar performanță academică, ci și sens. Iar sensul, în cazul ei, pare să vină din întâlnirea dintre cunoaștere, responsabilitate și dorința sinceră de a fi de folos celorlalți.
iUBB – Acces la Resurse și Îndrumare pentru Succes Educațional (Cod MySmis 2021: 325499)Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Educație și Ocupare 2021-2027